شهدت كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات جامعة بغداد مناقشة أطروحة الدكتوراه الموسومة (أثر إستراتيجية البنتاجرام في الرشاقة المعرفية وأداء التشكيلة الحركية الايقاعية الاختيارية للطالبات)، للباحثة (دعاء حسين علي) .
تألفت لجنة المناقشة كلا من ا.د نجلاء عباس نصيف رئيسا ، ا.د هدى شهاب جاري عضوا ، ا.د نور حاتم رضا عضوا ، ا.م.د سناء خميس حميد عضوا، ا.م.د الهام علي حسون من الجامعة المستنصرية عضوا خارجيا، ا.د نهاد محمد علوان مشرفا .
هدفت الدراسة الى إعداد مقياس خاص للرشاقة المعرفية لطالبات المرحلة الثالثة في الكلية، إعداد وحدات تعليمية قائمة على استراتيجية البنتاجرام بهدف تطوير الرشاقة المعرفية وتحسين أداء التشكيلة الحركية باستخدام أداة الطوق في الجمناستك الإيقاعي، التعرف على أثر هذه الوحدات التعليمية في تحسين كل من الرشاقة المعرفية والأداء المهاري للتشكيلة الحركية لدى عينة البحث.
وأظهرت النتائج أن استراتيجية البنتاجرام حققت تحسناً معنوياً في الرشاقة المعرفية، وتفوقت فاعليتها بشكل واضح على الأسلوب التقليدي في جميع مؤشرات القياس، كما أسهمت بشكل ملموس في تحسين مهارات التشكيلة الحركية باستخدام الطوق، إضافة إلى إسهامها في تنمية المرونة المعرفية والانفتاح المعرفي وزيادة تركيز الانتباه .
أوصت الدراسة باعتماد استراتيجية البنتاجرام في تدريس مهارات الطوق ضمن منهاج الجمناستك الإيقاعي، وتوظيف الاستراتيجيات الحديثة القائمة على التعلم النشط في الدروس العملية، مع التأكيد على تنمية الرشاقة المعرفية كمتغير أساسي يرتبط مباشرة بجودة الأداء المهاري .
تحقق هذه المناقشة الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (التعليم الجيد)، من خلال اعتمادها استراتيجية تدريسية مبتكرة تسهم في تطوير المناهج وتحسين مخرجات العملية التعليمية، وتعزز جودة الأداء الأكاديمي والتدريسي في مجال التربية الرياضية.
شهدت كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات جامعة بغداد مناقشة أطروحة الدكتوراه الموسومة (أثر إستراتيجية البنتاجرام في الرشاقة المعرفية وأداء التشكيلة الحركية الايقاعية الاختيارية للطالبات)، للباحثة (دعاء حسين علي) .
تألفت لجنة المناقشة كلا من ا.د نجلاء عباس نصيف رئيسا ، ا.د هدى شهاب جاري عضوا ، ا.د نور حاتم رضا عضوا ، ا.م.د سناء خميس حميد عضوا، ا.م.د الهام علي حسون من الجامعة المستنصرية عضوا خارجيا، ا.د نهاد محمد علوان مشرفا .
هدفت الدراسة الى إعداد مقياس خاص للرشاقة المعرفية لطالبات المرحلة الثالثة في الكلية، إعداد وحدات تعليمية قائمة على استراتيجية البنتاجرام بهدف تطوير الرشاقة المعرفية وتحسين أداء التشكيلة الحركية باستخدام أداة الطوق في الجمناستك الإيقاعي، التعرف على أثر هذه الوحدات التعليمية في تحسين كل من الرشاقة المعرفية والأداء المهاري للتشكيلة الحركية لدى عينة البحث.
وأظهرت النتائج أن استراتيجية البنتاجرام حققت تحسناً معنوياً في الرشاقة المعرفية، وتفوقت فاعليتها بشكل واضح على الأسلوب التقليدي في جميع مؤشرات القياس، كما أسهمت بشكل ملموس في تحسين مهارات التشكيلة الحركية باستخدام الطوق، إضافة إلى إسهامها في تنمية المرونة المعرفية والانفتاح المعرفي وزيادة تركيز الانتباه .
أوصت الدراسة باعتماد استراتيجية البنتاجرام في تدريس مهارات الطوق ضمن منهاج الجمناستك الإيقاعي، وتوظيف الاستراتيجيات الحديثة القائمة على التعلم النشط في الدروس العملية، مع التأكيد على تنمية الرشاقة المعرفية كمتغير أساسي يرتبط مباشرة بجودة الأداء المهاري .
تحقق هذه المناقشة الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (التعليم الجيد)، من خلال اعتمادها استراتيجية تدريسية مبتكرة تسهم في تطوير المناهج وتحسين مخرجات العملية التعليمية، وتعزز جودة الأداء الأكاديمي والتدريسي في مجال التربية الرياضية.
