نوقشت في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات جامعة بغداد ، رسالة الماجستير الموسومة (استراتيجية التعلم الموقفي واثرها في التفكير التأملي وتعلم بعض المهارات الهجومية المركبة في كرة السلة) ، للباحثة (رواء جواد كاظم) .
تألفت لجنة المناقشة كلا من ا.د سحر حر مجيد من جامعة بغداد رئيسا ، ا.د ياسر محمود وهيب من جامعة ديالى عضوا خارجيا ، ا.م.د نديمة بدر محمد عضوا ، ا.د انتصار عويد علي عضوا ومشرفا .
هدفت الدراسة الى أعداد مقياس للتفكير التأملي لطلاب المرحلة الثانية / كلية التربية البدنية جامعه اشور ، أعداد منهج تعليمي تعلمي وفق استراتيجية التعلم الموقفي لتعلم بعض المهارات الهجومية المركبة في كرة السلة للطلاب المرحلة الثانية /جامعة اشور،التعرف على تأثر استراتيجية التعلم الموقفي في تنمية التفكير التأملي لدى طلاب كلية اشور المرحلة الثانية ، المقارنة بين المجموعتين التجريبية ، والضابطة في مستوى التفكير التأملي ، وتعلم بعض المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة لطلاب المرحلة الثانية /جامعة اشور.
استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة لملاءمته طبيعة البحث وأهدافه ، وتمثل مجتمع البحث بطلاب المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة أشور للعام الدراسي (2025–2026)، والبالغ عددهم (106) طالب وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية والبالغ عددها (40) طالبًا وزعت بطريقة القرعة بالتساوي على مجموعتين بواقع (20) طالبًا لكل مجموعة .
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة معنوية لصالح المجموعة التجريبية في مستوى التفكير التأملي وفي تعلم المهارات الهجومية المركبة مما يدل على فاعلية استراتيجية التعلم الموقفي في تطوير الجوانب العقلية والمهارية معًا ، واستنتجت الباحثة أن اعتماد استراتيجية التعلم الموقفي أسهمت بصورة فاعلة في تنمية التفكير التأملي ، وتحسين تعلم المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة لدى الطلاب كرة السلة .
اوصت الباحثة بضرورة الأعتماد على التطبيقات العملية للاستراتيجيات التدريبية التي تهتم بالبنية المعرفية للطلاب ، الاهتمام بمقياس التفكير التأملي بأدوات قياس تخصصية للطلاب المتعلمين لما له دور في ادراك اقسام المهارات والربط بينها لتسهيل عملية التعلم ، ادخال استراتيجية التعلم الموقفي ضمن مفردات حلقات التعليم في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة لتطوير الكفايات التدريسية.
تحقق هذه الدراسة الهدف الرابع من اهداف التنمية المستدامة متمثل بالتعليم الجيد .
نوقشت في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات جامعة بغداد ، رسالة الماجستير الموسومة (استراتيجية التعلم الموقفي واثرها في التفكير التأملي وتعلم بعض المهارات الهجومية المركبة في كرة السلة) ، للباحثة (رواء جواد كاظم) .
تألفت لجنة المناقشة كلا من ا.د سحر حر مجيد من جامعة بغداد رئيسا ، ا.د ياسر محمود وهيب من جامعة ديالى عضوا خارجيا ، ا.م.د نديمة بدر محمد عضوا ، ا.د انتصار عويد علي عضوا ومشرفا .
هدفت الدراسة الى أعداد مقياس للتفكير التأملي لطلاب المرحلة الثانية / كلية التربية البدنية جامعه اشور ، أعداد منهج تعليمي تعلمي وفق استراتيجية التعلم الموقفي لتعلم بعض المهارات الهجومية المركبة في كرة السلة للطلاب المرحلة الثانية /جامعة اشور،التعرف على تأثر استراتيجية التعلم الموقفي في تنمية التفكير التأملي لدى طلاب كلية اشور المرحلة الثانية ، المقارنة بين المجموعتين التجريبية ، والضابطة في مستوى التفكير التأملي ، وتعلم بعض المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة لطلاب المرحلة الثانية /جامعة اشور.
استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة لملاءمته طبيعة البحث وأهدافه ، وتمثل مجتمع البحث بطلاب المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة أشور للعام الدراسي (2025–2026)، والبالغ عددهم (106) طالب وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية والبالغ عددها (40) طالبًا وزعت بطريقة القرعة بالتساوي على مجموعتين بواقع (20) طالبًا لكل مجموعة .
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة معنوية لصالح المجموعة التجريبية في مستوى التفكير التأملي وفي تعلم المهارات الهجومية المركبة مما يدل على فاعلية استراتيجية التعلم الموقفي في تطوير الجوانب العقلية والمهارية معًا ، واستنتجت الباحثة أن اعتماد استراتيجية التعلم الموقفي أسهمت بصورة فاعلة في تنمية التفكير التأملي ، وتحسين تعلم المهارات الهجومية المركبة بكرة السلة لدى الطلاب كرة السلة .
اوصت الباحثة بضرورة الأعتماد على التطبيقات العملية للاستراتيجيات التدريبية التي تهتم بالبنية المعرفية للطلاب ، الاهتمام بمقياس التفكير التأملي بأدوات قياس تخصصية للطلاب المتعلمين لما له دور في ادراك اقسام المهارات والربط بينها لتسهيل عملية التعلم ، ادخال استراتيجية التعلم الموقفي ضمن مفردات حلقات التعليم في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة لتطوير الكفايات التدريسية.
تحقق هذه الدراسة الهدف الرابع من اهداف التنمية المستدامة متمثل بالتعليم الجيد .
