استضافت شعبة ضمان الجودة وتقويم الأداء في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات جامعة بغداد ، برعاية عميدتها الاستاذ الدكتور فاطمة عبد مالح ، وبأشراف مسؤولتها الأستاذ المساعد الدكتورة سرى احمد صالح ،الأستاذ الدكتور منتهى عبد الزهرة ، والمدرس المساعد سيف عادل حسن لإقامة ورشة علمية بعنوان (القارئ النشط في إطار لغة الجسد ).
هدفت الورشة إلى تمكين المشاركين من فهم كيف يمكن للقارئ النشط أن يستخدم لغة الجسد لتحسين تواصله، تركيزه، واستيعابه أثناء القراءة الفردية أو التفاعلية (مثل قراءة القصص، أو في الصف، أو أثناء العروض التقديمية)، استهدفت الورشة الطلاب، تدريسين ، محبوا القراءة، أو أي شخص يريد أن يصبح قارئًا أكثر وعيًا وتفاعلاً.
إذ عرفوا القارئ النشط بانه الشخص الذي لا يكتفي بتمرير عينيه على الكلمات، بل يتفاعل مع النص بعقله وجسده ، كما اشاروا الى خصائص القارىء النشط ، يسأل نفسه أثناء القراءة (“لماذا حدث هذا؟ ما الذي سيحدث بعد ذلك؟”)، يتفاعل جسديًا — تظهر عليه ملامح الانتباه والفضول ، يستخدم الإيماءات أو التمثيل لتجسيد المعاني ، يربط بين النص وتجربته الشخصية.
كما استنتجوا من خلال الورشة أن هنالك تكامل بين القراءة ولغة الجسد:
تبين أن القارئ النشط لا يعتمد على الكلمات فقط، بل يستخدم لغة الجسد (تعبيرات الوجه، وضعية الجسد، الإيماءات، ونبرة الصوت) لتعميق الفهم والتفاعل مع النص ، وان لغة الجسد وسيلة لفهم أعمق للنص: من خلال ملاحظة الحركات والتعبيرات أثناء القراءة، يمكن للقارئ أن يعيش النص ويستوعب مشاعره وسياقاته بشكل أعمق من القراءة الصامتة ، التفاعل الجسدي يعزز التركيز والانتباه فالقارئ الذي يتفاعل جسديًا مع النص يبقى أكثر حضورًا ذهنيًا، ويُظهر انخراطًا فعّالًا في عملية القراءة.
كما تضمنت الورشة تطبيقا عمليا للحضور لاكتشاف مهارات لغة الجسد أثناء القراءة ، ونوهوا الى مجموعة توصيات منها :دمج مهارات لغة الجسد في دروس القراءة ، تدريب المعلمين ، تفعيل القراءة التمثيلية (الدرامية) ،
تصميم بيئات قراءة تفاعلية ، إدماج التقنية المرئية ، تشجيع القراءة أمام الجمهور، البحث المستمر في العلاقة بين الجسد والمعنى.
في ختام الورشة اكدوا أن القراءة ليست فعلًا بصريًا فحسب، بل هي تفاعل حي بين العقل والجسد والمشاعر، كما دعوا الى الحرص على القراءة الواعية المفعمة بالحياة، وأن تكون لغة الجسد أداة تواصل تعمّق الفهم وتثري التجربة القرائية.
تحقق هذه الورشة هدفين من أهداف التنمية المستدامة متمثلة بالهدف الرابع التعليم الجيد والهدف السابع عشر عقد الشراكات لتحقيق الأهداف.
استضافت شعبة ضمان الجودة وتقويم الأداء في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات جامعة بغداد ، برعاية عميدتها الاستاذ الدكتور فاطمة عبد مالح ، وبأشراف مسؤولتها الأستاذ المساعد الدكتورة سرى احمد صالح ،الأستاذ الدكتور منتهى عبد الزهرة ، والمدرس المساعد سيف عادل حسن لإقامة ورشة علمية بعنوان (القارئ النشط في إطار لغة الجسد ).
هدفت الورشة إلى تمكين المشاركين من فهم كيف يمكن للقارئ النشط أن يستخدم لغة الجسد لتحسين تواصله، تركيزه، واستيعابه أثناء القراءة الفردية أو التفاعلية (مثل قراءة القصص، أو في الصف، أو أثناء العروض التقديمية)، استهدفت الورشة الطلاب، تدريسين ، محبوا القراءة، أو أي شخص يريد أن يصبح قارئًا أكثر وعيًا وتفاعلاً.
إذ عرفوا القارئ النشط بانه الشخص الذي لا يكتفي بتمرير عينيه على الكلمات، بل يتفاعل مع النص بعقله وجسده ، كما اشاروا الى خصائص القارىء النشط ، يسأل نفسه أثناء القراءة (“لماذا حدث هذا؟ ما الذي سيحدث بعد ذلك؟”)، يتفاعل جسديًا — تظهر عليه ملامح الانتباه والفضول ، يستخدم الإيماءات أو التمثيل لتجسيد المعاني ، يربط بين النص وتجربته الشخصية.
كما استنتجوا من خلال الورشة أن هنالك تكامل بين القراءة ولغة الجسد:
تبين أن القارئ النشط لا يعتمد على الكلمات فقط، بل يستخدم لغة الجسد (تعبيرات الوجه، وضعية الجسد، الإيماءات، ونبرة الصوت) لتعميق الفهم والتفاعل مع النص ، وان لغة الجسد وسيلة لفهم أعمق للنص: من خلال ملاحظة الحركات والتعبيرات أثناء القراءة، يمكن للقارئ أن يعيش النص ويستوعب مشاعره وسياقاته بشكل أعمق من القراءة الصامتة ، التفاعل الجسدي يعزز التركيز والانتباه فالقارئ الذي يتفاعل جسديًا مع النص يبقى أكثر حضورًا ذهنيًا، ويُظهر انخراطًا فعّالًا في عملية القراءة.
كما تضمنت الورشة تطبيقا عمليا للحضور لاكتشاف مهارات لغة الجسد أثناء القراءة ، ونوهوا الى مجموعة توصيات منها :دمج مهارات لغة الجسد في دروس القراءة ، تدريب المعلمين ، تفعيل القراءة التمثيلية (الدرامية) ،
تصميم بيئات قراءة تفاعلية ، إدماج التقنية المرئية ، تشجيع القراءة أمام الجمهور، البحث المستمر في العلاقة بين الجسد والمعنى.
في ختام الورشة اكدوا أن القراءة ليست فعلًا بصريًا فحسب، بل هي تفاعل حي بين العقل والجسد والمشاعر، كما دعوا الى الحرص على القراءة الواعية المفعمة بالحياة، وأن تكون لغة الجسد أداة تواصل تعمّق الفهم وتثري التجربة القرائية.
تحقق هذه الورشة هدفين من أهداف التنمية المستدامة متمثلة بالهدف الرابع التعليم الجيد والهدف السابع عشر عقد الشراكات لتحقيق الأهداف.
